创建学习型班组 推动车间管理创新
我是江西变电设备有限公司浇注线圈车间主任姜建琪，在集团公司全面落实企业文化，培养员工对企业文化的认知和认同，推进创建学习型企业，浇注线圈车间结合本部门的实际情况，以企业文化的导入为契机，大力开展“学习型车间”创建活动，并以此推动生产车间的创新管理。
江西变电设备有限公司浇注线圈生产车间就，“内强素质、外树形象、创一流车间”的管理目标，积极融入全公司学习型企业创建活动，主动开展创建集团文明班组、一流车间，积极开展创建学习型班组车间的工作；自我加压力、谋求发展、不断创新。浇注线圈车间通过几年的实践活动，班组管理、员工素质、生产业绩、车间文明建设等方面都取得了显著成效，零九年被评为集团先进车间，1人被评为集团突出贡献奖，3人被评为公司先进个人。这些都充分说明了创建学习型班组的工作是推动生产车间发展的动力。
生产车间遵照公司创建学习型企业的总体规划和具体实施计划安排，一步一个脚印迈上了创建学习型车间的征途，建立了扎实的思想基础。
一、开展团队学习，提高班组学习力
过去学习，车间内职工仅仅局限于以个人自学为主，学习无计划，追求个人兴趣,学习目标不明确。公司及生产部组织学习就是读读《工艺文件》、学学《安全规程》，技术业务培训也显得单调和随意，缺乏系统性、目的性，就连技术培训布置的技术问答也是草草回答一下了事，学习效果甚微。自从开展创建学习型班组活动后，针对浇注车间工种多、技术要求高、学习难度大等实际情况。大家的学习热情空前高涨，“学、帮、比、赶”的良好风气在生产车间形成。
解决这一问题的主要途径是首先从班组成员的认识入手，把“工作学习化，学习工作化”的学习理念融入日常的学习工作中，创造一种和谐、热烈的学习交流气氛。全车间结合工作实际进行学习、交流，结合生产中出现的实际问题讲解生产工艺。2010年4月公司接了一批S11-M-6 30／10油浸式变压器，公司了进行了节材设计，在试制的过程中出现了阻抗偏低的不良，按以往工人会将责任推给技术部，埋怨图纸设计或材料有问题。我把这问题当作一个学习主题，让工人从生产过程中找问题，我找老师傅组织工人讲解有关生产过程中影响阻抗的因素以及线圈的绕制工、操作注意事项。经过学习和讨论大家明确了产生问题的原因是高低压的瓦楞压制高度不够所致。通过这一事例员工对学习的重要性有了更高的认识和体会，学习的热情也更高了。而后当车间生产出现问题时，我就把它当做一个专题，组织车间师老傅现场讲解，相关员工参与讨论，问题不断得到解决，员工的学习热情、操作技能也不断提高。
浇注线圈生产车间在岗干部职工55人，共有班组八个。工作范围包含变压器的核心部件线圈的绕制及浇注等内容；技术工艺要求极高，且干变和油变、高压和低压的工艺要求都有较大的差异；产品批次多数量少，交货时间短等困难。因此，车间强调在学习过程中要员工“精一门，会两到三门、懂四至六门”，即本岗位的工作要精，其余两到三个工种要会做，另外车间的技术工种都得懂。我们规定每周五下午下班前两个小时，组织全车间请技术部、质管部讲解图纸技术要求、线圈绕制工艺，并根据生产情况将各工种交叉作业训练，员工学习的知识面广了，各工种都能做。工作间余组织员工针对生产中的疑问进行交流讨论，操作技能不断提升，团队精神加强了，产品质量稳定了，生产安排也更顺畅了。
二、创建学习型班组与班组管理相结合
学习型班组创建过程中，生产车间非常关注并即时做好职工实现自我超越中的“3个不”，即对职工中反映的新的思想认识不是控制他，而是想方设法启发他；对职工中提出的各种建议与意见不是回避他，而是想方设法解决他；对职工中产生的创新行为，不是限制他，而是想方设法引导他，努力把这一团队锻造为具有学习力、战斗力的学习型班组。如缠绕组杨国华提出将缠绕线圈层间绝缘由缠绕纱改为DMD布可提高绕线速度的设想。按以往可能会以违反工艺文件由，不予理会；我及时将这一想法与技术部沟通，技术部认为可行。结果这一技的推行大大提高了生产效率。同时也为公司节约了成本。员工的合理化建议得到采纳，并在生产中应用，班组的生产效率提高了，降低了成本，收入相应也提高了。这种通过学习，带动生产，创造价值，员工的凝聚力加强了。
在工作中对员工制定规范、严格的操作规程和考核标准，并对员工提
出自检、互检、和专检相结合的要求。以“做好每件事，成就每个人”的人本思想关注每一位员工，注意调动员工的积极性，化解员工中的消极思
想。在三检中查出的问题作为学习主题，来提高提高员工操作技能。改变了过去查出问题好像是揭别人的短的错误观念。
三、创建学习型班组安与车间全生产提高质量相结合
车间努力在班组中营造将学习型班组创建工作与安全创新工作有机的结合起来，提过去的安全生产中，作业人员或多或少存在着侥幸心理、麻痹心理、自满心理。这些心理的存在直接导致安全和质量事故的发生。因此抓质量、安全教育就首先由安全思想入手，每月第一周五下午用一个小时时间，在车间现场开展各种形式的专题安全互查、质量互检活动；形成“相互学习、互相帮助；质量要稳，就要互检；别人安全，我才安全”的集体安全意识，同时加强质量、安全技术练兵活动，建立健全质量、安全生产管理制度，认真开展每周一次的质量安全学习，结合ISO9000体系，加强控制点、危险点分析，查找身边违章现象的活动。学习型班组创建工作与班组安全文化创新工作相互滲透、相互配合、相互促进，协调发展。
四、创建学习型班组活动使班组潜能不断发挥
在学习型班组的创建过程中，班组每一位成员的潜能不断的被挖掘出来，这种潜能的汇集，形成了班组强大的凝聚力和战斗力；观念变了，随着创建学习型班组活动的深入开展，人员的观念都发生了很大变化。班组的共同愿景逐渐深入人心，激励着大家心往一处想，劲往一处使，并且在工作中学会了不断从新的角度去审视自己，用更高的标准要求自己。
精神面貌焕然一新，正是由于不断挖掘班组成员的潜能，让他们充分展示和发挥自己的才干，调动他们的工作热情，如零九年由员工提出利用张力放线架可节约线材的设想、导电排的节材设想等学习成果的应用为公司节约了大量开支，降低了产品成本。班组成员的工作积极性不断高涨，发现问题，提出问题，解决问题的主动性进一步增强，形成人人关心班组的发展，个个参与班组管理，将过去罚款型、批评型的管理改为现在的学习型管理，全体班组成员精神面貌焕然一新！
班组人员素质不断提高，生产车间也为大家创造了一个自由宽松的学习环境。在这个环境中，个人的才干和能力得到了充分的发挥和认同，加上“精一门，会两门，懂多门”学习制度的落实，班组中学习氛围越来越浓，学习力也不断增强，班组人员素质不断提高。车间的文化结构得到了进一步提升，现已成为公司整体素质较高的一个先进车间。
工作效率大大增强。如今，生产车间正如一台运转良好的机器，每一位班组成员如同机器内部的一个组件，创建学习型班组的活动给这台机器提供了巨大的动力，每一个零件都在正常旋转，发挥着不可或缺的作用。相信，随着创建学习型班组的深入开展，不断推动班组管理水平的创新，必然会结出更加丰硕的果实。
江西变电设备有限公司
浇注线圈车间主任姜建琪
2010年5月30日