争做活力和谐先锋 争当创先争优典型
我是江西变电设备有限公司浇注线圈车间主任，在公司“内强素质、外树形象、创一流企业”的管理目标中，积极创建先进班组、标兵车间、活力和谐先锋、创先争优模范活动，在班组管理、员工素质、生产业绩、文明建设等方面都取得了显著成绩，有力地推动了车间技术创新、生产效益的提高，员工素质全面发展。具体表现在以下三个方面：
1. 加强学习，创新思维，提升素质。
过去学习，仅限于自学，追求个人兴趣,学习无计划，目标不明确。生产部组织学习，也就是读读《工艺文件》、学学《安全规程》，业务培训凸显随意，缺乏系统性，布置的技术问答敷衍一下，不求甚解。自开展创建学习型班组活动后，我们把“工作学习化，学习工作化”的理念融入到生产实践中，实现职工的自我超越。对职工反映的新的思想认识不是控制他，而是想方设法启发他；提出的各种建议不是回避他，而是想方设法解决他；萌生的创意创新，不是限制他，而是想方设法引导他，如缠绕组杨国华提出将缠绕线圈层间绝缘由缠绕纱改为DMD布可提高绕线速度的设想，与技术部沟通后，及时被认可采纳，仅此一项，每年可为公司节约成30万元，大大提高了生产效率。浇注车间工种多、技术要求高，大家“学、帮、比、赶”， 学习力、执行力空前高涨。一个以创新思维，提升素质的良好学风正在车间蔚然形成。
2. 挖掘潜能，创新技术，提高效益。
充分挖掘生产潜能，激发员工的工作热情，变过去罚款型、批评型管理为学习型、创新型管理，要求车间员工 “精一门，会两到三门、懂四至五门”，本岗位的工作精，其余工种都会做，车间技术都得懂。针对变压器的核心部件线圈的绕制及浇注技术高、干变和油变、高压和低压工艺差异大的特点，规定每周五请技术部、质管部讲解图纸技术要求、线圈绕制工艺，进行各工种交叉作业训练，有疑问现场解决。2010年4月公司接了一批S11-M-6 30／10油浸式变压器，在进行节材设计试制过程中，出现了阻抗偏低不良情况，车间没有将责任推给技术部，埋怨图纸设计或材料有问题，而是主动从生产过程中找问题，找老师傅讲解影响阻抗的因素以及线圈绕制工艺、操作注意事项等。经过深入分析、讨论，找到了其中的原因是高低压的瓦楞压制高度不够所致。问题解决了，技术革新了，效益提高了，员工们的操作技能娴熟了，工作积极性也比以往任何时候都高涨了。
3. 增强动力，创先争优，促进发展
在工作中对员工制定规范、严格的操作规程和考核标准，并对员工提出自检、互检、和专检相结合的要求。以“做好每件事，成就每个人”的人本思想关注每一位员工，注意调动员工的积极性，化解员工中的消极思想。在三检中查出的问题作为学习主题，来提高提高员工操作技能。改变了过去查出问题好像是揭别人的短的错误观念。
通过这一事例对学习的重要性有了更高的认识和体会，学习的热情也更高了。而后当车间生产出现问题时，我就把它当做一个专题，组织车间师老傅现场讲解，相关员工参与讨论，问题不断得到，员工的学习热、也不断提高。
交流讨论员工学习的知识面广了，各工种都能做。间余组织员工针对生产中的进行，操作技能不断提升，团队精神加强了，产品质量强调在学习过程中我们
这种通过学习，带动生产，，员工的凝聚力加针对学习难度大等实际情况。的学习热情，的努力把这一团队锻造为具有的学习型班组。
解决这一问题的主要途径是首先从班组成员的认识入手，创造一种和谐、热烈的学习交流气氛。全车间结合工作实际进行学习、交流，工作中，结合生产中出现的实际问题讲解生产工艺， 浇注线圈生产车间在岗干部职工55人，共有班组八个。工作范围包含产品批次多数量少，交货时间短等困难。因此，稳定了，生产安排也更顺畅了。
怎样创建学习型班组、学习型班组创建应从哪里入手，生产车间用自己的实践较好地回答了这一问题，在此基础上，全车间职工建立了班组学习理念、工作理念、安全理念和共同愿景。
工作理念——爱岗敬业 尽职尽则
安全理念——安全每一天 平安伴一生
共同愿景——忠诚敬业、纪律严明、业务精湛、开拓创新、务实高效、团结进取
三、创建学习型班组与班组管理相结合
学习型班组创建过程中，生产车间非常关注并即时强了。
四、创建学习型班组与班组安全文化建设紧密结合
车间努力在班组中营造将学习型班组创建工作与安全文化创新工作有机的结合起来，提过去的安全生产中，作业人员或多或少存在着侥幸心理、麻痹心理、自满心理。这些心理的存在直接导致安全和质量事故的发生。因此抓质量、安全教育就首先由安全思想入手，每月第一周五下午用一个小时时间，在车间现场开展各种形式的专题安全、质量教育活动；形成“相互学习、互相帮助；质量要稳，就要互检；别人安全，我才安全”的集体安全意识，同时加强质量、安全技术练兵活动，建立健全质量、安全生产管理制度，认真开展每周一次的质量安全学习，结合ISO9000体系，加强控制点、危险点分析，查找身边违章现象的活动。学习型班组创建工作与班组安全文化创新工作相互滲透、相互配合、相互促进，协调发展。
五、创建学习型班组活动使班组潜能不断发挥
在学习型班组的创建过程中，班组每一位成员的潜能不断的被挖掘出来，这种潜能的汇集，形成了班组强大的凝聚力和战斗力；观念变了，随着创建学习型班组活动的深入开展，人员的观念都发生了很大变化。班组的共同愿景逐渐深入人心，激励着大家心往一处想，劲往一处使，并且在工作中学会了不断从新的角度去审视自己，用更高的标准要求自己。
精神面貌焕然一新。正是由于不断挖掘班组成员的潜能，让他们充分展示和发挥自己的才干，调动他们的工作热情，因此班组成员的工作积极性不断高涨，发现问题，提出问题，解决问题的主动性进一步增强，形成人人关心班组的发展，个个参与班组管理，全体班组成员精神面貌焕然一新！
班组人员素质不断提高，生产车间也为大家创造了一个自由宽松的学习环境。在这个环境中，个人的才干和能力得到了充分的发挥和认同，加上“精一门，会两门，懂多门”学习制度的落实，班组中学习氛围越来越浓，学习力也不断增强，班组人员素质不断提高。车间的文化结构得到了进一步提升，现已成为公司整体素质较高的一个先进车间。
工作效率大大增强。如今，生产车间正如一台运转良好的机器，每一位班组成员如同机器内部的一个组件，创建学习型班组的活动给这台机器提供了巨大的动力，每一个零件都在正常旋转，发挥着不可或缺的作用。相信，随着创建学习型班组的深入开展，不断推动班组管理水平的创新，必然会结出更加丰硕的果实。
主动积极开展创建学习型班组车间的工作；建理念、搭框架，在全车间共同愿景的引领下，自加压力、谋求发展、不断创新。浇注线圈车间，这些都充分说明了创建学习型班组的工作是推动生产车间发展的动力。
生产车间遵照公司创建学习型企业的总体规划和具体实施计划安排，一步一个脚印迈上了创建学习型车间的征途，建立了扎实的思想基础。
江西变电设备有限公司
浇注线圈车间主任姜建琪